孩子們一生中第一次遇見的學(xué)校就是幼兒園，在這里學(xué)習(xí)、成長，埋下自由勇敢和夢想的種子。我們常說如何進行幼兒園設(shè)計，其實就是在探討孩子的行為與建筑/景觀之間的關(guān)系，它們是滋養(yǎng)孩子的環(huán)境，讓孩子可以在風(fēng)景里奔跑，在童趣里穿行，與鳥對話，與樹共舞，激發(fā)最原始的求知欲。這需要設(shè)計師們用多元的視角去思考，去激發(fā)，給予孩子翅膀去飛翔，也是在幼兒園設(shè)計上要有屬于自己的獨特風(fēng)格。

整體空間布局

幼兒園設(shè)計，針對的是整體幼兒園的環(huán)境，因此在設(shè)計過程中，要注意系統(tǒng)化和科學(xué)性的內(nèi)容布局。對孩子們來說，要促進孩子們的全面發(fā)展，體現(xiàn)教育目標，展現(xiàn)孩子們與環(huán)境的互動作用。故而，在整個幼兒園設(shè)計上，既要注重不同領(lǐng)域不同內(nèi)容的構(gòu)建，又要從孩子們的身心特點出發(fā)，構(gòu)建多樣性的內(nèi)容。

層次感

幼兒園設(shè)計要注重層次感，不要讓孩子們產(chǎn)生突兀感和迷惑感。教育過程中，要注意孩子們的年齡特點以及不同的教育主題和內(nèi)容，這些內(nèi)容既需要孩子們的參與，有需要將教育與環(huán)境結(jié)合，將相應(yīng)的內(nèi)容體現(xiàn)在整體的環(huán)境布置過程中。

獨特性

幼兒園設(shè)計 的獨特性還體現(xiàn)在孩子們的心理感受上，這主要是孩子們的感官一直停留在表面，環(huán)境給孩子們什么感覺，他們直覺地憑借這種感官，來判斷自己到底是不是喜歡。安全、輕松、愉悅的空間，孩子們會更容易接受，也很容易發(fā)揮孩子們的天性。

可持續(xù)性

幼兒園設(shè)計過程中，還要滿足孩子們不斷變化的好奇心。這主要是幼兒園裝修富于變化，在整體的構(gòu)建過程中，要保證幼兒園活動的可持續(xù)性，這樣不僅能滿足孩子們成長需求，孩子們還不容易產(chǎn)生視覺以及感觀疲勞。

幼兒園室內(nèi)設(shè)計

幼兒園室內(nèi)空間是設(shè)計師根據(jù)相應(yīng)的人員活動流量、人體工效學(xué)以及建筑相應(yīng)的國家標準制定設(shè)計的，兒童的視覺能力和感知心理與成人有較大的差別，應(yīng)根據(jù)他們的身高和視野設(shè)計符合他們行為習(xí)慣的小尺度空間。在教室內(nèi)部比較多的教具、兒童玩具，有時候往往使得過于擁擠，為了更好的保證孩子有寬敞的活動場地是幼兒園設(shè)計之獨特性重點考慮的問題。

幼兒園大門

幼兒園大門是幼兒園給人們的第一印象，它起到幼兒園形象最直接的展示作用，成功的大門設(shè)計是幼兒園景觀設(shè)計的關(guān)鍵之一。大門的附屬空地是院內(nèi)外的過度空間，是家長、兒童和老師共同使用頻率最高的地方。大門外側(cè)要留有一定的面積形成入口廣場以滿足家長接送、等候以及幼兒園人流疏散等功能。

景觀設(shè)計

“學(xué)校始于一棵樹下”，在幼兒園設(shè)計中，每一所幼兒園的主體空間，似乎都有那么一個棵大樹。它時常是幼兒園操場的點睛之筆，不僅可以讓孩子感受自然獲得庇蔭，還適合與游樂設(shè)施搭配營造適合孩子玩耍的場地。蔥蔥郁郁的樹木、綠蔭叢中的空地、變換莫測的沙丘、 蜿蜒崎嶇的林中秘徑、無限可能性之所在，極具現(xiàn)代藝術(shù)感的建筑與自然完美融合，滿足了孩子們無限的想象力。

幼兒園設(shè)計 的本質(zhì)在于服務(wù)兒童的成長，幼兒園的建設(shè)不是純粹的建筑設(shè)計，更是一個融合教育學(xué)、建筑學(xué)、美學(xué)、設(shè)計思維、數(shù)字技術(shù)等多個領(lǐng)域，為孩子們打造一所屬于自己的特色幼兒園環(huán)境。