“幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)孩子們的認識興趣和探究欲望?！弊尯⒆觽儏⒓犹骄炕顒?，使他們感受科學探究的過程與方法，體驗探索的樂趣。那么幼兒園科學發(fā)現(xiàn)室設計應該怎樣做呢？

可變化的活動空間是孩子們主動探索、自由發(fā)展的空間，因此，在幼兒園科學發(fā)現(xiàn)室設計時，要為孩子們準備充分的活動空間，開發(fā)孩子們的思維創(chuàng)新能力，創(chuàng)設豐富的活動區(qū)，針對不同年齡階段的孩子們要開展有針對性的科學活動，充分挖掘科學活動資源，通過主題引領、環(huán)境創(chuàng)設、區(qū)域活動、親子制作、科技展演等途徑，引導孩子們觀察、探索。

多類型的活動材料對于孩子們來說，新奇有趣的課程和豐富的活動材料可以最大程度化的激發(fā)孩子們的探究欲和好奇心，在幼兒園科學發(fā)現(xiàn)室設計過程中，可以為孩子們準備多類型的活動材料，材料也可以發(fā)動孩子和家長們共同收集材料，對其進行挑選和二次創(chuàng)造利用，不僅實現(xiàn)了材料變廢為寶而且體現(xiàn)了家園互動的重要性。

在幼兒園科學發(fā)現(xiàn)室設計中，跳脫形式主義，為孩子們打造一個具有科學、探索、創(chuàng)造的學習空間，鼓勵孩子們通過自己的操作、觀察獲得有趣的科學經(jīng)驗，為孩子點燃科學的夢想。