《幼兒園教育指導綱要(試行)》《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》皆將”科學“作為五大領(lǐng)域之一，并在其間明確指出幼兒科學教育的重要性。但是在幼兒園實際教育情境中，由于缺乏科學器材、科學課程和教學指導等問題，使得科學教育在落實落地的過程中陷入“尷尬”境地，導致幼兒的科學思維、科學探究能力的發(fā)展明顯失衡于其他方面的發(fā)展。因此，幼兒園為幼兒創(chuàng)設良好的科學學習環(huán)境具有重要的價值和意義。那么幼兒園科學發(fā)現(xiàn)室設計該如何做呢？

幼兒科學發(fā)現(xiàn)室是幼兒園專門為幼兒的科學發(fā)現(xiàn)和科學探究提供空間和設施的場所，亦是幼兒園進行幼兒科學教育的重要支持場景。在幼兒園科學發(fā)現(xiàn)室設計時，要強調(diào)以幼兒為中心，激發(fā)幼兒的探究精神，亦注重教師的專業(yè)化引領(lǐng)，從而指導幼兒進行有效的科學探究和學習，培養(yǎng)幼兒對科學的持久興趣。

幼兒的科學教育，要以重視科學知識的發(fā)現(xiàn)性為導向，體現(xiàn)學習過程中幼兒的主體性和積極性鼓勵幼兒在自身探索性活動中去發(fā)現(xiàn)、解決問題，因此在幼兒園科學發(fā)現(xiàn)室設計中，我們要真正走進幼兒的生活世界，充分利用科學發(fā)現(xiàn)室，滿足幼兒探索的需求，通過科學發(fā)現(xiàn)室去增強幼兒對周圍世界的好奇心，在感知的過程中積累豐富的科學知識，培養(yǎng)他們對科學的正確態(tài)度和探索興趣。

好動是幼兒的天性，幼兒園科學發(fā)現(xiàn)室是將活動與環(huán)境互動的形式，給幼兒提供更加廣闊的空間，更加豐富的操作和實驗材料，幼兒通過他們的親身操作，感受到科學探究活動的無窮奧秘和樂趣。