美術(shù)是美感認知的重要實現(xiàn)途徑和表達手段。作為美育的重要組成部分，美術(shù)教育有助于塑造美好心靈，開發(fā)創(chuàng)造性潛能，培養(yǎng)動手能力和審美能力?？梢哉f，幼兒美術(shù)教育就是美育的搖籃?，F(xiàn)在，越來越多的幼兒園都在精心打造屬于自己的美術(shù)樂園。在幼兒園美工室設(shè)計中對幼兒園品牌提升、招生、文化定位都有著舉足輕重的作用。

在幼兒園美工室設(shè)計過程中功能分區(qū)比較講究，根據(jù)孩子們活動中的收納、準(zhǔn)備、操作、分享展示等一系列的過程，將美工室劃分為各個小的功能區(qū)，如準(zhǔn)備區(qū)、手工操作區(qū)、涂鴉區(qū)、用水區(qū)、展示區(qū)等。各個功能區(qū)的組合也比較講究，不僅需要功能區(qū)之間的聯(lián)系，還需要考慮到干濕分離等，如將與水池聯(lián)系較緊密的扎染區(qū)、陶藝區(qū)、涂鴉區(qū)組合放置在一起，將剪紙，木工，編織等手工較強的功能區(qū)組合在一起等。

美工室的空間資源也是有限的，因此我們需要充分利用美工室中的頂部空間。在幼兒園美工室設(shè)計過程中，頂部空間不僅需要滿足整體空間的基本照明功能，更需要考慮到局部空間的裝飾照明，利用不同的燈光配合孩子們的藝術(shù)作品展示，烘托出空間環(huán)境的藝術(shù)氛圍。除了照明以外還需要考慮到頂部的懸掛展示作用。

孩子們是天生的“藝術(shù)家”、“創(chuàng)作家”，在幼兒園美工室中往往會擠滿了孩子們的各種“寶藏”，但是需要注意的是：環(huán)創(chuàng)過滿的美工室空間并不一定會體現(xiàn)出美感，避免過滿，使空間顯得雜亂。