龍應臺說，上一百堂美學的課，不如讓孩子自己在大自然里行走一天。幼兒園種植區(qū)是大自然的縮影，它她不僅具有綠化園所、美化環(huán)境、充滿生機的作用，同時也蘊涵著很大的教育意義，是孩子們了解、認識自然的窗口。哪么幼兒園種植區(qū)該遵循什么原則？

互通性

幼兒園種植區(qū)要與周圍的環(huán)境相聯(lián)系，種植區(qū)并不是一片孤立的區(qū)域而是要融入幼兒園這個大空間內。在幼兒園種植區(qū)設計中除了花草植被，也可以種植符合適宜的農作物，蔬菜與孩子們的生活息息相關的植物，孩子們通過活動的開展，可以了解到關于自然的知識，如植物的生長周期，農作物的成長過程等，讓孩子體驗蔬菜的采摘、認識蔬菜的種類等，還可以進行標本的制作，在這個過程中，小朋友體會到勞動的辛苦和樂趣。

創(chuàng)造性

孩子們無時無刻不在吸收著環(huán)境對他們的影響。在種植區(qū)，從泥土的味道到植物的花草都很容易吸引孩子們的注意。在種植、照料和觀察中，孩子們能夠學習到很多在課本中學習不到的知識。不論是討厭的味道的還是喜歡的色彩，孩子們都需要通過藝術創(chuàng)作表達他們自己。因此，在幼兒園種植區(qū)設計中還可以配合為孩子們提供相關的繪本閱讀以及戶外表演的平臺，從而衍生出更多跟種植有關的游戲活動。

幼兒園種植區(qū)遠不止種植，孩子們在與種植區(qū)相處中可以收獲很多，因此，在幼兒園設計中提供更多可能的活動空間，也為孩子們成長考慮更多的可能性。